Diagnoza i rozwiązywanie problemów wychowawczych - warsztat.
Dla kogo:
- dla nauczycieli, wychowawców,
- dla psychologów, pedagogów,
Forma:
- warsztatowo – treningowa,
- elastyczna - dostosowanie ćwiczeń do potrzeb uczestników;
- ćwiczenia warsztatowe, psychodramy, analiza przypadków;
- testy i zabawy w grupach.
Cele:
- przygotowanie do sytuacji oporu i niechęci ze strony dziecka, które przysparza kłopotów wychowawczych oraz nauka przełamywania go i stworzenia atmosfery zaufania i poczucia bezpieczeństwa;
- rozwój umiejętności komunikowania się z ”trudnym” dzieckiem i jego Rodzicami;
- opanowanie umiejętności rozpoznawania dzieci, które są ofiarami przemocy lub molestowania seksualnego;
- rozwijanie i ćwiczenie inteligencji emocjonalnej u dzieci w wieku gimnazjalnym
Program merytoryczny:
- Diagnoza problemów wychowawczych ucznia - definicja, techniki nawiązywania kontaktu z uczniem w celu przyjaznego komunikowania się i rozwiązywania problemów wychowawczych.
- Jak mówić aby uczniowie chcieli Nas słuchać, jak słuchać aby obdarzali nauczycieli zaufaniem. Poznanie Technik NLP i tworzenie haseł skupiających uwagę uczniów.
- Przygotowanie scenariusza zajęć z uczniami, na temat rozwijania inteligencji emocjonalnej czyli ćwiczenie asertywności, zdolności przyjaznej komunikacji oraz sztuki rozwiązywania problemów itp.
-
Rozpoznanie przyczyn problemów wychowawczych:
- definicja i typy przemocy,
- reagowanie na przemoc i molestowanie seksualne dziecka;
- konsekwencje doznanej przemocy - objawy specyficzne i niespecyficzne;
- profilaktyka i zapobieganie przemocy.
„Umiejętności terapeutyczne nauczyciela”. Kurs pomocy psychologicznej dla nauczycieli
Poprawa nastroju osoby przeżywającej problemy stanowi pewien proces , którego istotą jest przekonanie, że ten kto oferuje jej pomoc, pragnie nawiązać z nią bliski kontakt i darzy ją szacunkiem. Relacja między osobą udzielającą pomocy a osobą potrzebującą wsparcia pełni więc najważniejszą rolę. Dobry kontakt sprawia, że czujemy się doceniani i nie osądzani Akceptacja z zewnątrz pozwala nam znaleźć rozwiązanie naszych problemów. ”Kurs pomocy psychologicznej” uczy budowania odpowiedniej relacji i świadomości, że aby rozpocząć proces przemiany, musimy:
- aktywnie słuchać
- potwierdzać
- pomóc rozmówcy w rozpoznaniu, zaakceptowaniu oraz wyrażaniu uczuć.
Aby umożliwić dalszy proces przemiany, musimy pomóc rozmówcy:
- skoncentrować się na zasadniczym problemie,
- znaleźć rozwiązanie.
Dla kogo:
- dla nauczycieli, wychowawców,
- dla psychologów, pedagogów, lekarzy,
- dla personelu opiekuńczo- wychowawczego różnych placówek.
Cele:
- wzrost świadomości czym jest pomoc i dlaczego jej udzielamy,
- zwiększenie wrażliwości na sytuacje, w których potrzebna jest pomoc,
- nauka przyjaznej komunikacji, sprzyjającej rozwiązywaniu problemów w atmosferze wzajemnego szacunku i zaufania, poznanie sposobów na stworzenie takiej atmosfery.
Forma:
- mini wykłady,
- dyskusje moderowane,
- ćwiczenia w grupach, psychodramy, testy, zabawy,
- ćwiczenia treningowe ( np. wewnętrzny parlament).
Program merytoryczny:
- Na czym polega umiejętność udzielania pomocy psychologicznej?
- Szacunek dla osoby, której pomagamy.
- Jak skuteczniej zachęcać do rozmowy?
- Umiętność zachęcania innych do kontynuowania rozmowy.
- Pomaganie innym w osiąganiu lepszego samopoczucia.
- Koncentrowanie się na zasadniczym problemie.
- Poszukiwanie rozwiązań.
- Pomaganie innym w rozwiązywaniu codziennych problemów.
- Jak dbać o ciągłość relacji?
- Jak troszczyć się o siebie?
Psychologiczne pomaganie dziecku wykorzystywanemu seksualnie i jego rodzinie.
Wiele osób nie rozumie mechanizmów psychologicznych przemocy seksualnej wobec dzieci i nie zna form postępowania z ofiarą i jej rodziną. Mało kto wie, czym jest taka przemoc, czy można jej zapobiegać jak leczyć jej psychologiczne i somatyczne konsekwencje. Z tej niewiedzy rodzi się bezradność i wypieranie ze świadomości tej okrutnej formy krzywdzenia dzieci. Warsztat służy poznaniu zagadnienia i możliwości działania i zapobiegania.
Dla kogo:
- dla nauczycieli, wychowawców,
- dla psychologów, pedagogów, lekarzy,
- dla personelu opiekuńczo- wychowawczego różnych placówek.
Program merytoryczny:
- definicja i typy przemocy seksualnej;
- reagowanie na przemoc seksualną doznaną przez dziecko;
- diagnoza kliniczna przygotowująca do terapii;
- konsekwencje doznanej przemocy seksualnej - objawy specyficzne i niespecyficzne;
- fizyczne wskaźniki wykorzystywania seksualnego u małego i starszego dziecka;
- profilaktyka i zapobieganie przemocy seksualnej- etapy postępowania z dzieckiem i jego rodziną.
Forma:
- mini wykłady;
- elastyczna - dostosowanie ćwiczeń do potrzeb uczestników;
- ćwiczenia warsztatowe, psychodramy, analiza przypadków;
Cele:
- opanowanie umiejętności rozpoznawania dzieci molestowanych seksualnie;
- przygotowanie do sytuacji oporu i niechęci ze strony dziecka molestowanego oraz nauka przełamywania go i stworzenia atmosfery zaufania i poczucia bezpieczeństwa;
- rozwój umiejętności komunikowania się z dzieckiem molestowanym i jego Rodzicami.
„Rozwiązywanie konfliktów w grupie uczniowskiej”
Dla kogo:
- dla nauczycieli, wychowawców,
- dla psychologów, pedagogów, lekarzy,
- dla personelu opiekuńczo- wychowawczego różnych placówek.
Forma:
- warsztatowo – treningowa,
- tworzenie scenariusza zajęć do przeprowadzenie z dziećmi lub młodzieżą na ten temat: quiz, zabawy z balonami, scenki rodzajowe, psychodramy, analiza przypadków,
- dyskusja moderowana,
- testy i zabawy w grupach.
Cele:
- poznanie istoty konfliktu, jego przyczyn i sposobów jego rozwiązywania;
- nabycie umiejętności pozytywnego reagowania na bezsensowną i dokuczliwą krytykę;
- poznanie sekretu krytykowania bez obrażania czyichś uczuć;
- poznanie metody sprawiedliwego podziału, który pozwala uniknąć konfliktu.
Program:
- Czym jest konflikt i jakie są jego główne przyczyny?- Dyskusja, odgrywanie scenek z życia uczestników.
- Czy konflikty muszą być zawsze rozwiązywane?- Dyskusja i analizowanie przykładów.
- Dynamika grupy, role pełnione przez uczniów w grupie.
- Szkolne gry uczniów - przyczyny (konwencja Analizy Transakcyjnej)
- Bariery komunikacyjne w relacji uczeń – nauczyciel.
- Jak zabrać się za rozwiązywanie konfliktu?- Rozpoznawanie błędów w komunikacji, poprzez odczuwanie ich skutków oraz ćwiczenie zachowań alternatywnych.
- Jak zachować się w sytuacjach trudnych, np.: jak nie skorzystać z rady nie raniąc niczyich uczuć, jak pozytywnie reagować na skargę, jak radzić sobie z ludźmi gniewnymi, którzy nigdy się nie mylą?- Zapoznanie się z nowymi technikami i ich ćwiczenie.
- Jak naprawić sytuacje, kiedy popełniliście poważny błąd ? – Zastosowanie metody trójstopniowej.
- Rozwiązywanie konfliktów - krótkie techniki asertywne.
- Studium przypadku - propozycje uczestników, dyskusja.
Dziecko z rodziny alkoholowej - funkcjonowanie w szkole i w domu.
Szacuje się że w Polsce w rodzinach z problemem alkoholowym żyje 1,5-2 mln dzieci. Rezultatem alkoholizmu rodziców są częstokroć szkody i krzywdy trwające przez całe życie. W okresie szkolnym dzieci te funkcjonują zwykle gorzej niż inni rówieśnicy, mając trudności z nauką i zachowaniem. Warsztaty i wykłady mają na celu podniesienie kwalifikacji i kompetencji osób na co dzień pracujących z dziećmi i młodzieżą.
Dla kogo:
- dla nauczycieli, wychowawców,
- dla psychologów, pedagogów, lekarzy,
- dla personelu opiekuńczo- wychowawczego różnych placówek.
Forma:
- mini wykłady,
- przećwiczenie podstawowych technik pracy z uczniami: bajka, drama, gry, relax, zabawa w teatr
Program:
- Poznanie wpływu alkoholizmu na rodzinę (profil psychologiczny rodzin alkoholowych).
- Identyfikacja ról w jakich funkcjonują dzieci z rodziny alkoholowe.
- Urazy emocjonalne dziecka w rodzinie alkoholowej (złość, lęk, przerażenie, poczucie winy, depresja, smutek izolacja, żal).
- Problemy w reakcjach międzyludzkich dziecka z rodziny alkoholowej. Syndrom PTSD /Zespół Stresu Pourazowego/.
- Alkoholowy zespół płodowy i jego wpływ na funkcjonowanie dziecka.
- Zaburzenia psychosomatyczne .
- Kłopoty z nauką i zachowaniem.
- Rozpoznawanie dzieci alkoholików wśród uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych (metody, obserwacje, testy, ankiety).
- Programy profilaktyczne i terapeutyczne w pracy z dzieckiem z rodziny alkoholowej.
„Interwencja szkolna wobec ucznia eksperymentującego z alkoholem”
Dla kogo:
- dla nauczycieli, wychowawców,
- dla psychologów, pedagogów, lekarzy,
- dla personelu opiekuńczo- wychowawczego różnych placówek.
Forma:
- mini wykłady,
- przećwiczenie podstawowych technik pracy z uczniami: bajka, drama, gry, relax, zabawa w teatr
Program merytoryczny:
- Zaplanowanie działań wobec ucznia pijącego alkohol oraz ocena szkód i problemów spowodowanych w jego życiu przez alkohol.
- Nawiązanie dobrego kontaktu z uczniem i z jego rodzicami.
- Zawarcie kontraktu motywującego ucznia do zmiany zachowania /wychowawca -uczeń-rodzice/
- Monitorowanie realizacji postanowień zawartych w kontrakcie.
- Bariery podczas realizacji interwencji: niepewność czy uczeń eksperymentuje z alkoholem lub innymi środkami, minimalizowanie wagi problemu, trudne zachowania rodziców, konsekwencje w egzekwowaniu zasad.
- Współpraca personelu szkoły
- Wsparcie ze strony placówek zewnętrznych